Corpus des textes de la sélection 2003-2004

Philippe Arnaud, membre du comité de lecteurs enseignant, présente les six pièces sélectionnées pour l’année scolaire 2003-2004.

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Corpus des textes de la sélection 2003-2004

Incendies, de Wajdi Mouawad

Incendies, de Wajdi Mouawad

92 pages-7 personnages-39 tableaux

Résumé :
Second volet d’un cycle amorcé avec « Littoral » en 1997, « Incendies » entrecroise les fils de plusieurs histoires : tout d’ abord celle de Jeanne et Simon, frère et soeur, qui vivent au Québec, et à qui le testament de leur mère intime l’ordre de retrouver leur père, et un frère dont ils ignoraient jusqu’à l’existence. Au fil de leur enquête nous découvrons aussi l’histoire de leur mère Nawal, qui vit un amour fou dans un pays en proie à la guerre civile. Les morceux du puzzle s’assemblent peu à peu, jusqu’à révéler une vérité insupportable. « Incendies » retrouve le principe et le souffle du Tragique originel.

Thématiques abordées :
L’écrivain a quitté le Liban durant la guerre civile avec ses parents, pour s’installer en France puis au Québec. « Incendies » évoque de manière souvent poignante l’horreur d’une guerre civile et le chaos dans lequel elle plonge un pays. L’oeuvre évoque aussi la confrontation de l’être humain avec la fatalité, et la façon dont il y survit. Elle pose également –obsession majeure de son auteur- la question des origines et de leur rôle en chacun de nous.

Style, écriture : L’écriture de Wajdi Mouawad repose sur une intensité lyrique, qui mêle les registres de langue. Travail possible en particulier sur le monologue et la tirade (les deux lettres finales par exemple). Comparaison possible de la construction de la pièce et de celle de « Forêts » (2006), pour l’entrecroisement des temporalités par exemple, ou pour les principales thématiques.

Points de vue : la pièce a obtenu le prix, ex-aequo avec « Le collier d’Hélène » de Carole Fréchette.

Extrait : PP 13-14 : « Le notaire ouvre l’enveloppe...gravé au soleil »

Histoire de l’oie, de Michel Marc Bouchard

Deux personnages (Maurice enfant, Maurice adulte, manipulant et jouant la marionnette de l’oie)
Création en Juin 1991. A obtenu de nombreux prix, est fréquemment jouée.
32 pages

Résumé :
« L’histoire de l’oie » est surtout celle d’un enfant, Maurice, victime de violences familiales. Il s’enfuit dans un monde imaginaire avec l’oie Teeka, mais, peu à peu, reproduit inconsciemment la violence dont il est victime.

Thématiques abordées :
L’enfance, la violence familiale et sa reproduction de génération en génération. L’Imaginaire.

Style, écriture :
d’une grande simplicité ; pas d’actes ni de scènes ; l’écriture évite le « pathos » en s’en tenant au point de vue de Maurice en permanence et en nous entraînant dans « son » monde intérieur tourmenté et enfantin. La pièce s’adresse aux enfants (à partir de 9-10 ans) comme aux adultes, et réussit à faire « fonctionner » les deux niveaux de compréhension.

Extrait : PP.17-19( « Moi j’avos découvert un autre passe-temps...me laisser plumer jusqu’à la chair)

La délégation officielle, d’Arezki Mellal

14 scènes –18 personnages- décor : une scène de théâtre (publié en 2004)

Résumé :
En Algérie, un directeur de théâtre voit sa subvention réduite de moitié par le gouvernement. Il invente alors l’idée d’une « délégation officielle » qui visiterait son théâtre, pour mobiliser les énergies de sa troupe. Défilent alors sur scène la présidente d’un parti d’extrême gauche, le dirigeant d’un parti intégriste (appelé « le barbu »), des ouvriers en grève, et même des spectateurs. La police s’avoue impuissante à rétablir l’ordre...

Thématiques abordées :
Art et engagement- L’artiste dans la société contemporaine algérienne et les limites de sa liberté- La place de l’art dans la société- Etre un comédien aujourd’hui. Politiciens et jeu de « masques »,...

Ecriture :
Pièce assez complexe et ambitieuse, touffue, avec de longues tirades très denses des protagonistes.

Points de vue :
Les élèves ont rarement apprécié cette pièce, qui leur a semblé souvent complexe et éloignée de leurs préoccupations. Elle est en revanche intéressante à exploiter pour certaines tirades, notamment dans le cadre de l’argumentation ( celle du « barbu », ou de la « présidente » par exemple)

Extrait : Scène 13, tirade de l’agent de police à la fin « M.le directeur, vous attendez...votre délégation officielle ».

Bashir Lazar, de Evelyne De La Chénelière

(Un seul personnage)

Résumé :
A Montréal, Bashir Lazar, originaire d’Algérie, devient remplaçant d’une enseignante. Seul en scène, il s’adresse à des interlocuteurs variés, et par le biais de flash-backs successifs nous apprenons peu à peu son histoire : il s’est enfui d’Algérie, et sa femme et ses trois enfants sont morts brûlés dans leur maison, la veille du jour où ils devaient le rejoindre. Sa présence dans l’école dérange, et il perdra son emploi, le statut de réfugié politique lui ayant été refusé..

Thématiques :
L’exil. Le choc des cultures. Le racisme. La communication...

Style, écriture :
Un style très agréable, d’une grande vivacité. Pièce très facile à lire, alors même qu’elle n’est composée que d’un long monologue. Ecriture dynamique, très rythmée.

Points de vue :
Un personnage principal très émouvant, pudique et sincère. Plusieurs passages intéressants dans l’optique de l’argumentation (convaincre/persuader), dans les tirades adressées au commissaire ou à la directrice. Beaucoup d’interrogations sur les possibilités de mise en scène.

Extrait : PP68-69 : « A son avocat...le questionnement sur la justice ».

Les noces posthumes de Santigone, par S.Bemba

92 pages –1988- 3 actes-14 tableaux- 5 personnages principaux et une vingtaine de rôles épisodiques

Résumé :
Mélissa Yadé, 22 ans, lors de ses études en Angleterre, remplace Dorothy Mela dans le rôle d’Antigone. Elle est fiancée au président d’un pays africain, Amandla. Après l’ assassinat de celui-ci, elle décide de reprendre les fonctions de son mari, avec la même ferveur qu’Antigone offrant une sépulture à son frère. Elle mourra finalement dans un accident d’avion organisé par l’homme fort du pays.

Thématiques :
Réflexion sur la situation de l’Afrique, démocratie et dictature. Transposition du mythe d’Antigone et mise en abyme. Le tragique.

Ecriture et style :
Registres divers, parfois très soutenu. Multiplicité des points de vue sur les situations (Le conteur, la Mort, Mélissa, Dorothy,...), intéressante à mettre en scène mais qui rend la lecture difficile. On est proche du théâtre « d’idées ».

Extrait : Acte II, 2e tableau, p.44 « La maquilleuse qui vient d’arriver... d’obscurité qui enténèbrent mon âme »

Le collier d’Hélène, de Carole Fréchette

Le collier d'Hélène, de Carole Fréchette

Résumé :
Hélène, qui vient « d’un pays froid du Nord », est au Liban, durant la guerre, pour un congrès professionnel. A la recherche d’un collier perdu quelques jours plus tôt, elle rencontre Nabil, chauffeur de taxi, puis un contremaître, une femme, un rôdeur...

Thématiques :
La communication entre les cultures- L’universalité de la souffrance humaine- La rencontre, entre indifférence et compassion – La guerre civile et ses violences (phrase résurrente : « One ne peut plus vivre comme ça »), avec en filigrane, l’indifférence de l’Occident...

Ecriture et style : Pièce très émouvante et très digne. Ecriture sensible, sans afféterie ni complaisance, ce qui donne d’autant plus de force à l’émotion qui se dégage du périple d’Hélène.

Points de vue : La pièce a obtenu le prix (ex-aequo). Ont été particulièrement appréciés l’absence de jugement de l’auteur sur son personnage –dont la quête n’ est pas tournée en ridicule, et la force de la présence souvent muette de Nabil

Extrait : P.8-9- Nabil « S’il vous plaît, taxi madame...Yallah ! »

Information publiée le mardi 18 mars 2008 - m.a.j le mardi 12 février 2008